英孚少兒英語

缺乏語境讓孩子“有口難言”

英孚青少兒英語學校教務長蔡宜淮表示，孩子不愿意在家開口說英文很大程度上是因為語境的關系，這也是青少兒英語學習中遇到的一個普遍問題。

首先，從語言學的角度上來說，語言不只是一些獨立的交流信號，語言還和一個人的身份認同以及如何理解自己與周圍人的關系息息相關。打一個比方，如果孩子習慣了在家里說方言，在外面說普通話，他會很自然地跟父母說方言，在學校說普通話。可是若家長突然要求他一定要在家也說普通話，孩子都會覺得很變扭，因為家里從未有過普通話的語境。在家要求孩子說英語也是一樣的道理。
對于從小并沒有在家說英語習慣的孩子而言，家長突然要求用英語對話，肯定會讓孩子覺得不自然。因為對孩子來說，英語是一個在外學習的語言，而不是用來和父母進行親密對話的語言。因此，除非父母從小就有意識地用雙語與孩子進行對話，并已經形成行館，否則中文母語已經占強勢的孩子大部分會抵觸在家說英語。

此外，浦東竹園小學英語老師劉燕表示，讓孩子在家開口說英語，家長的目的和態(tài)度也很重要，家長不能太過功利，逼迫孩子開口講。孩子在外面學了一天的英語，已經感到疲憊，這個時候在家還要被動講英語，肯定會產生一定的抵觸情緒。

專家支招

營造英語互動氣氛，讓孩子大膽開口說英語

英孚青少兒英語學校教務長蔡宜淮表示，要讓孩子在家也開口說英語，家長更需要的是互動的時機和方法。


一）時機的選擇。父母不用無時無刻跟在孩子后面逼著說英語，而是自然的和孩子約定一個英語游戲時間，以一種游戲互動的形式與孩子用英語交流。這樣從主觀上，說英語對孩子而言，成了一個和父母親密互動的時間。但是父母要保證在這半個或一個小時內和孩子專心地進行英語游戲的互動。

二）互動的形式。互動形式可以有很多種，但家長一定要注意寓教于樂。千萬不能坐下來很刻板地和孩子就學校學過的語句進行機械對話。或者在沒有語境的情況下，忽然和孩子說英語。
中文強勢的孩子在家學習英語，需要有語境。可以和孩子一起進行親子閱讀和表演，或者一起觀看簡短的英語動畫，或者通過一些手工活動和游戲進行英語對話。
無論哪種形式，關鍵是家長要投入其中，讓孩子感覺到一種語言可以為他打開另一個世界的大門，這也是親子閱讀為什么這么重要的原因。
如果孩子不明白所有的意思，可以適當用中文來提問引發(fā)孩子對于故事或卡通背后寓意和文化的思考。關于如何進行親子閱讀，一起觀看卡通和進行游戲，在我們前面的幾期中都有提到。家長可以查閱。

最后，也是最關鍵的一點，家長必須要持之以恒與孩子用英語互動，才能漸漸在家中創(chuàng)造出一個良好的英語學習氛圍。如果只是想起來的時候去問孩子幾句英語，孩子會敏感的知道父母只是在考察他/（她）在學校學習情況，自然會有抵觸。但如果英語學習變成了和父母有質量的游戲互動時間，孩子會慢慢參與和投入其中。