- 媽米
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很多中、小學生及幼兒園家長對于孩子看電視時間太長而感到非常苦惱。電腦、電視這些電子產品是一柄雙刃劍,用得好它對家庭生活、對孩子的成長很有幫助,用得不好就會有弊無利。實際上萬事萬物都是利害共存的,家長的作用就是引導孩子趨利避害。
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0 \6 o2 a3 o" d2 h/ g 很多家長覺得孩子看電視是因為喜歡看才會看的,我不這么認為。在三種情況下,孩子看電視和上網玩游戲的概率會大幅下降:
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第一種情況,你居住的地方或社區,經常有同學叫孩子出去玩兒。
9 \: ^, I/ b- c; w 有伙伴玩的時候,孩子看電視的概率就會大幅下降。大城市里鄰居互不來往,又是獨生子女,孩子的交往圈子越來越窄,這無疑會增加孩子的孤獨感,孩子就會尋找別的東西來作為玩的方向,最后選擇了電視和網絡。9 s1 q" T9 b4 y& f Y
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第二種情況,父母陪孩子的時間少,很少與孩子一起玩、一起聊天。, o' d% ?; N) k7 k, f4 D
一般年輕父母教育孩子有個特點:只要你不搗亂,把老師的作業任務完成,你干什么都可以,我也不干擾你。你不理他,孩子就會感到孤獨,他不能閑著,他得找點事兒。電視有趣、有人物、有情節、有聲音、有色彩,慢慢的孩子就愛上了電視,把電視當成了朋友,把網絡游戲當成了情感的渲泄場。所以,父母在家一定要多陪孩子,你陪他時間多了,孩子染上別的不良習慣的概率就少了。
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第三種情況,從小喜歡讀書的孩子對電視的依賴明顯減少。
, ^) `% |) {+ p: M% l' L' V 認真觀察一下我們會發現一個很奇怪的現象:越喜歡看電視和打電腦游戲的學生往往不喜歡看課外書,并且也不能專心學習。喜歡看書的孩子,往往不依賴電視。有位喜歡看書的小孩說:“電視是個傻瓜盒子,那是頭腦簡單的人看的。”他的話不無道理,因為看電視時人的思維總是跟著劇中的情節走,很少需要思考。電視看多了,頭腦就會變得簡單(就像看電視股評買股票的人,往往都賠錢)。看書卻能引發思考,認真讀書的人會鉆到書的思想里去,會通過書籍不斷豐富自己的大腦與思想。3 A( j1 h1 `7 y1 i! G
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一個人如果不喜歡看書,又沒有人陪他玩兒,也沒有有意義的活動吸引他,他就會把電視當成伙伴,把電視當成朋友。孩子喜歡電視是在沒有選擇之下的選擇,他是無奈的。他不是喜歡看電視,而是缺乏伙伴和關注,孩子的內心是空虛的。在美國對電視有個俗稱叫“白癡箱”,意思是說電視看多了的人會變得頭腦簡單。長期看電視的人永遠成不了明星,為什么?你的時間全看電視了,哪有時間做自我提高。
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有兩種方法可以讓孩子不看電視,方法很簡單也很有效。就看家長能不能做得到。
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一是家里不要買電視,如果已經買了電視的,從現在起就不要去交閉路電視費了。塑造一個沒有電視的環境,環境會不知不覺改變你孩子的行為。) d& E6 s+ i, u2 U d& v! N$ ^' o/ G% @
- W; c6 l0 B, n4 t/ f$ \/ r 還有一種讓孩子不看電視的方法,心理學上叫“厭惡療法”。6 k- U" a5 V; d
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五個步驟你照著做,我敢保證一百個孩子中有九十五個時間一久都不會想看電視了,甚至像痛恨學習一樣痛恨電視。方法很簡單,一到兩周的時間就夠了,關鍵還是看你能不能做得到。. k& C& c+ H3 K0 f' V% {) x4 z
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孩子看電視時,家長需提五個要求,方法如下:: ^7 {2 {2 G0 C2 b
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第一,固定坐姿。要求坐得端正或者兩手背在身后,要求孩子像在學校上課一樣認真看,沒坐好和開小差時就批評他。
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第二,規定時間。規定幾點到幾點看電視,這個時間段除了看電視不能干別的。不能違例,也不能遲到和早退。假設看四十分鐘電視的話,在四十分鐘內不許孩子離開座位,口渴要喝水和上洗手間也不可以。' e! \' z9 A/ H" [( a
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第三,固定內容。只準許他看你規定的臺,不能換臺,不喜歡看也要求他看。學習中稱之為強迫學習。/ O. s* V* N" K& e4 C- h
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第四,固定進度。四十分鐘一到關掉電視,就看這么多內容,不能多看也不能少看,然后叫孩子描述給你聽。
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第五,考他,叫孩子把剛才看電視的內容描述給你聽,說不出來或說得不正確就批評他。前面四項是一般武器,第五項武器才最厲害:你光遵守前面四項認真看還不行,我還得考你,你說不出來還得接受批評和寫檢討。3 \& X S* h/ X( Z6 F' j
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孩子看電視時,以上五條只要有任何一條沒有做好,家長就像老師一樣批評他、指責他。只要孩子能按部就班地去做,最多兩個禮拜,95%以上的孩子都不會想看電視了,這種方法能把孩子逼瘋,他會恨不得把電視砸掉。因為當你這樣做時,看電視對他來說不僅不是一件愉快的事,而是一種折磨。
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" k4 x& _9 ?/ n4 t5 ^5 b 細心的家長看到這五個步驟就會發現“學生在學校時,老師就是這么要求他們的”,方法一模一樣。這也難怪真正喜歡學習和視寫作業為樂趣的學生不到5%,95%的學生都不是出于自愿想學習,而是他們掙脫不了和不得不去面對。雖然如此,我們也不能去怪老師,因為我們中國的教育體制如此。老師的孩子也接受著與我們的孩子一樣的教育和桎梏。(來自網絡)
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